Generador 1
Juego de la estrella
Generador 1
Juego de la estrella
Soy de caminos de piedras
De calles sin asfaltar
Mi abuela no fue a la escuela
Pero aprendió luchar
¿Cómo sería mi proyecto, si lo pensara desde mi condición de ser mortal?
La historia de toda la humanidad se reinventa con cada recién nacido
Nuestra obligación de cantar bellamente
lA DISERTACIÓN
La disertación suele asimilarse a lo que más coloquialmente llamamos desarrollo de un tema. El tema sobre el que se realiza este ejercicio puede ser alguno de los más conocidos que se ha planteado la filosofía a lo largo de los tiempos, como la libertad, por ejemplo, o puede limitarse a la explicación de tal o cual teoría, como sería la disertación sobre la teoría del conocimiento en Platón, por ejemplo. Cada una de estas opciones tiene sus propias variantes, por supuesto; pero vamos a comenzar por lo que sería la estructura básica de la disertación. (Claro que suele resultar demasiado general y, con frecuencia, demasiado evidente, por lo cual se debe estar atento a lograr un carácter novedoso).
La disertación se suele dividir en tres partes claramente diferenciadas: la introducción, el desarrollo propiamente dicho, y la conclusión. La introducción ha de ser proporcional a la extensión del ejercicio, pero partiendo siempre del principio de su necesaria brevedad; su objeto es situar el escrito en el terreno adecuado para el mejor direccionamiento y valoración. No se ha de anticipar nada que no sea estrictamente necesario para dicho fin. En virtud de esa relación, es fácil comprender que no podremos hacer una introducción adecuada sin saber lo que vamos a decir, por lo que la introducción, pese a ser lo primero que va a ser leído es, realmente, lo último en lo que nosotros debemos pensar.
Ya que se supone que conocemos el tema sobre el que hemos de disertar es de esperar que tengamos claras las ideas fundamentales que podemos utilizar. Se trata de seleccionarlas adecuadamente, ordenarlas, buscar otras ideas adicionales que puedan mejorar la comprensión de lo que queremos decir y elaborar con todo ello un discurso coherente en el que se supone que defendemos determinado punto de vista. En esto consistirá la parte central del ejercicio. La conclusión tiene que presentarse como una consecuencia directa del desarrollo que hemos planteado, por lo que conviene, antes de ordenar los contenidos del desarrollo, tener muy claro a qué conclusión queremos llegar.
Por paradójico que parezca, pues, la conclusión, que es lo último que se leerá, es lo primero que tenemos que tener claro al iniciar el ejercicio. El orden de la reflexión sería, pues, el siguiente (sobre el tema de la disertación):
1) Qué posición defenderé sobre ese tema. (Conclusión)
2) Qué contenidos, argumentos, puedo utilizar para defender dicha opinión, y en qué orden. (Desarrollo).
3) Cómo situar al lector para una mejor comprensión del asunto que trato. (Introducción).
El orden de la exposición sería, el inverso:
Introducción: Elaborada en función del desarrollo y la conclusión.
Desarrollo: Cuerpo del ejercicio con el desarrollo de los argumentos que me permiten defender la conclusión.
Conclusión: Breve exposición y valoración de la tesis defendida.
POSIBLES FORMAS
DEL ESCRITO
Proposición o frase
Construir una frase que puede ser una afirmación o una negación. Puede ser polémica. Lo que sigue es sustentar lo expresado y termina con su conclusión.
Debate
Plantear por lo menos dos ideas que se contraponen y después desarrollar los argumentos a favor y en contra de cada una, para presentar al final la conclusión.
Problema
Formular un problema o necesidad. Lo que sigue es plantear posibles soluciones y desarrollar las posibles soluciones con sus pro y sus contra. También debe tener una conclusión.
Definición
Luego de plantearla, lo que sigue es desagregarla y explicarla, con su correspondiente conclusión
NUESTRO TIEMPO PARA ESCRIBIR LA DISERTACIÓN INICIAL
A propósito de nuestra pregunta ¿Quién soy yo? y la relación que ello tiene con nuestra investigación
grupos espejo
Es una forma de coevaluación que permite que nuestros pares hagan una mirada constructiva sobre nuestro trabajo. De allí surgen comentarios por escrito que quedarán disponibles para consulta y para tener en cuenta en el proceso de cualificación. Recuerden siempre evaluar a su grupo espejo con amor y respeto.
Es una forma de flexibilizar las prácticas formales de calificación y hacer una redistribución del poder centrado en el profesor.
LA PREGUNTA
• La posibilidad de preguntar está coartada.
• Es necesario rescatar las preguntas, como fuentes motivadoras.
• Una pregunta bien formulada puede convertirse en un problema investigativo.
• La pregunta del investigador muestra sus propias inquietudes y nivel de desarrollo.
• Son disparadores didácticos del accionar en el curso.
Del filósofo Hans-Georg Gadamer: el sentido de preguntar consiste precisamente en dejar al descubierto la posibilidad de discutir sobre el sentido de lo que se pregunta... podemos decir que preguntar y pensar son dos procesos intelectuales inseparables; primero, porque quien pregunta formaliza la búsqueda reflexiva del conocimiento; y segundo, porque si el ser humano piensa y tiene conciencia de ello, puede así mismo plantearse preguntas y posibles respuestas; a partir de este necesario enlace se producen nuevos conocimientos..." (Citado en Zuleta, 2002).
MiniEJERCICIO
Propósito:
- Identificar intereses y avances que sobre el tema investigativo tienen los participantes del curso, mediante la reflexión individual y la contrastación grupal.
- Dar inicio al proyecto de investigación, con una clara mirada comunicacional.
ESTRUCTURACIÓN Y GRAFICACIÓN DE IDEAS
Cuando planteamos intereses investigativos, necesitamos tener claras las relaciones que tienen los temas que queremos indagar. Esas relaciones pueden ser históricas, conceptuales, creativas, políticas, etc.
En el cerebro, la estructuración de las ideas y del lenguaje se hace por medio de imágenes.
La propuesta es graficar lo que tenemos hasta ahora: Disertación + Pregunta
Ejemplos de graficación compleja de ideas:
1. Mapa de matematización de las complejidades históricas de la comunicación y el diseño (Plaza, Campuzano, Gutiérrez et al. 2017)
2. Mapa de las complejidades históricas de la comunicación y el diseño (Plaza, Campuzano, Gutiérrez et al. 2017)
1 mes más tarde...
Problema de investigación.
Descripción del problema (disertación ampliada), con citas o referencias bibliográfica y síntesis con una pregunta de interés depurada. 3 pág. max.
Justificación.
Razones por las que el grupo considera importante llevar a cabo el proyecto de investigación. 2 pág. max.
Objetivos.
Uno general y dos o tres específicos que con su consecución lleven a la solución del problema. 1 pág.
Graficación de anteproyecto